Существуют два понятия о счастье: одно тяготеет к идеальному плану и никогда не достижимо, другого, реального, основанного на понимании психики ребенка и ее возрастных запросов, достичь вполне возможно.

Именно о таком счастье и пойдет сейчас речь.

Поскольку мы говорим о детском счастье, то, в первую очередь, следует взглянуть на него глазами самого ребенка, а только потом уже глазами его родителей.

Чтобы не получилось так, что взрослый решает за ребенка  — что΄ сделает его счастливым, а что нет.

В психотерапии существует понятие «взрослообразная конструкция», исходя из которой взрослый судит о ребенке, не учитывая детской психики, которая отличается от психики взрослой.

Такой подход приводит к ошибке, загоняя ребенка в схему чуждых его возрасту представлений и перспектив.

Еще одной проблемой в достижении детского счастья является то, что родители зачастую больше заботятся о будущем ребенка, чем о его настоящем, хотя он требует заботы уже сейчас, а не когда станет взрослым.

Когда взрослые начинают отдавать ребенка в самые полезные на их взгляд занятия и секции, у него вообще не остается свободного времени для самостоятельных дел.

Таким образом, ребенок приучается встраиваться во внешние структуры, а не создавать свои собственные.

Давайте попробуем посмотреть на счастье ребенка его глазами.

Счастье ребенка — это, во-первых, постоянное ощущение малышом  заботы родителей.

Забота — это, по сути, стержень, на котором держится всё остальное: он должен быть одет, накормлен, защищен в тех случаях, когда не может защитить себя сам.

Всего этого сам малыш обеспечить себе не может, а отсутствие чего бы то ни было из этого перечня может привести его к страданиям.

Разумеется, как и во всяком другом деле, в заботе также могут быть преувеличения или, напротив, недостаточность.

Поэтому сейчас мы имеем в виду  «достаточно хорошую» заботу о ребенке со стороны обоих родителей.

Во-вторых, ребенку необходимо время для самостоятельной игры с другими детьми и с игрушками.

Это его творческое начало. В отличие от первого положения, где для счастья создают условия родители, в игре ребенок сам добывает себе счастье.

В третьих, здоровье ребенка – пассивная сторона, оно приходит лишь когда в должной мере исполнены все условия, о которых речь шла выше.

В данном случае мы говорим о  психологических условиях сохранения здоровья.

Едва ли не главным составляющим реального детского счастья являются родители.

Мать и отец должны быть всегда физически доступны ребенку, несмотря на любые оправдания и занятость либо увлеченность своей работой.

Устранение таких незаменимых фигур из мира ребенка – это катастрофа для его развития, не говоря уже о счастье.

Но быть просто рядом, отгородившись или не принимая участия в жизни детей, едва ли не хуже, чем физическое отсутствие родителей.

Есть и другая сторона подобной отгороженности: иногда родители просто не умеют играть, потому что в своё время сами не получили опыта игры..

Решение проблемы в такой ситуации можно найти в психологических игровых группах,  но не все родители имеют возможность обратиться за подобной помощью.

В этом случае они могут самостоятельно воспользоваться одним из приемов для развития игровых, а значит, творческих способностей детей.

Этот прием родители могут использовать и для общения со своим ребенком, когда он еще не может выразить свой психический мир словами.

0

Автор публикации

не в сети 11 месяцев

Anna_Zamay

1
Комментарии: 0Публикации: 8Регистрация: 17-12-2018

Leave a Comment